Lexique en orthophonie

Accès lexical

Capacité à retrouver efficacement un mot dans sa mémoire pour le dire.

Anamnèse

Entretien pour recueillir l’histoire du développement du patient (langage, santé, école, etc.).

Anaphore

Remplacer le personnage par un pronom ou un mot plus court en racontant une histoire (ex. : “Le chien court → Il court”).

Antériorisation
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “koala” → “toala”).

Articulation (parole)
Façon dont les sons de la parole sont produits avec les lèvres, la langue, le palais, les dents.

Assimilation
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “éléphant” → “élélant”).

Attention conjointe
Regarder ensemble un objet ou une activité avec quelqu’un dans un but de communication (ex. : pointer un livre, regarder ensemble et parler du livre). Compétence qui soutient le développement du langage.

Babillage

Petites syllabes de plus en plus variées que l’enfant émet avant de parler (ex. : “ba-ba-da-da”).

Bégaiement

Répétitions, blocages ou prolongations de sons qui perturbent la fluidité.

Bredouillement

Parole caractérisée par une vitesse rapide de parole, des mots télescopés (mâchés) et des difficultés à juger sa fluidité de parole.

Catégorisation

Classer (trier) des objets, des dessins, des images ou des mots selon des critères communs (ex. : animaux, couleurs, formes).

Circonlocution

Décrire un mot plutôt que de dire directement le mot (ex. : “l’objet pour manger la soupe, que j’utilise tous les jours” au lieu de “cuillère”).

Complexification
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “douche” → “doutche”).

Conscience phonologique
Capacité à identifier et à manipuler les petites unités de la parole (les syllabes, sons et rimes). Compétence qui soutient l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Délatéralisation
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “lapin” → “sapin”).

Dénasalisation
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “banane” → “badane”).

Dénomination rapide
Dire rapidement le nom d’objets, de couleurs, de formes ou de lettres (mesure de l’accès aux mots dans sa tête).

Dévoisement
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “balle” → “palle”).

Diadococinésies
Capacité à réaliser des mouvements volontaires rapides et précis avec la bouche (ex. : “pa-ta-ka”).

Difficultés de langage
Décalage souvent temporaire dans l’acquisition du langage chez un jeune enfant, qui peut avoir différentes causes (ex. manque de familiarité à la langue, otites à répétition, parleur tarif, manque de stimulation).

Difficultés praxiques
Problèmes pour planifier ou coordonner les mouvements de la bouche pour parler.

Disfluidité
Interruptions ou irrégularités dans le débit de parole (ex. : répétitions, pauses, blocages, révisions).

Dyspraxie verbale
Trouble affectant l’anticipation et la coordination des mouvements de la parole.

Ébauche orale

Aide donnée par l’interlocuteur pour aider une personne à trouver un mot (ex. : “C’est un perro…”).

Écart-type (É.-T.)
Mesure statistique qui montre si le résultat de l’enfant est dans la moyenne, en dessous ou au-dessus par rapport à un échantillon d’enfants de son âge.

Écholalie d’apprentissage
Dans le processus de développement du langage, fait pour un enfant de répéter tout ou une partie de paroles entendues immédiatement ou en différé.

Élision consonantique
Omettre un son dans un mot (ex. : “poule” → oule”).

Élision du groupe consonantique
Omettre un groupe de consonnes dans un mot (ex. : “table” → “ta”).

Élision syllabique
Omettre une syllabe dans un mot (ex. : “chocolat” → “colat”).

Erreurs de séquence
Mélanger les sons ou syllabes dans un mot (ex. : “hélicoptère” → “hécoptilère”).

Évaluation dynamique
Évaluation faite pendant l’intervention, pour ajuster les objectifs langagiers.

Évaluation sommaire
Évaluation rapide pour commencer à intervenir vite, sans tester l’intégralité du langage.

Fluidité de parole

Capacité à parler sans hésitation, répétition ou blocage.

Gliding
Type de transformation de son dans un mot (ex. : “lave” → “yave”).

Hiérarchisation des idées
Savoir mettre les idées par ordre d’importance quand on raconte.

Imitation vocale/motrice
Capacité à reproduire les sons ou les gestes des autres.

Impacts fonctionnels
Comment les difficultés de langage affectent la vie quotidienne (école, jeux, relations, travail).

Inférences
Comprendre ce qui n’est pas dit ou écrit de manière directe/explicite (ex. : “Ouvre la fenêtre !” → j’en déduis que tu as chaud).

Intervenante en stimulation du langage
Professionnelle habilitée à appliquer les Plans d’intervention en orthophonie (PIO) avec encadrement de l’orthophoniste.

Inventaire phonémique
Liste des sons que l’enfant sait prononcer de manière isolée (pas dans un mot).

Jargon
Étape du développement langagier où les vocalisations ressemblent à des mots difficilement compréhensibles.

Jeu symbolique

Utiliser un objet pour représenter autre chose (ex. : un bâton = une épée, une boîte = une voiture).

Lexique actif
Les mots que l’enfant utilise dans son langage.

Lexique passif
Les mots que l’enfant comprend (mais ne dit pas forcément).

Lien de cause à effet

Comprendre qu’une action a une conséquence (ex. : “Je pousse le jouet → il roule”).

Littéracie
Culture du langage écrit et compétences liées à la lecture et à l’écriture.

Longueur moyenne d’énoncé (LMÉ)
Nombre moyen de mots dans les phrases que l’enfant dit.

Marqueurs de relation
Mots comme “parce que”, “mais”, “puis” qui lient les idées.

Mécanisme oral périphérique
Fonctionnement des muscles de la bouche, de la langue, des lèvres.

Mémoire de travail
Capacité à retenir de l’information et à la réutiliser (ex. entendre les mots de dictée puis les écrire).

Mémoire phonologique à court terme
Capacité à retenir des sons ou des mots pendant un court laps de temps.

Morphologie
Règles de construction des mots qui permettent de créer des mots de la même famille (ex. : fille → fillette) et d’appliquer les accords en genre, nombre, personne, mode, et temps (ex. : boire → boit).

Mot polysyllabique
Mot composé de plusieurs syllabes (ex. : “chocolat”, “éléphant”, “ordinateur”).